1ª prctica de ecologia from orvy

Técnicas específicas para obstetricia

tenicas de aprendizaje grupo de tres

tecnicas de aprendizaje grupo de tres

¿en que mundo vivemos?

LINKS

OBSTETRICIA	INFERTILIDAD	http://es.wikipedia.org/wiki/Infertilidad
		http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001191.htm
	EMBARAZO	http://elembarazo.net/
		http://www.mibebeyyo.com/embarazo/
		http://www.monografias.com/trabajos13/elembaraz/elembaraz.shtml
	ABORTO	http://es.wikipedia.org/wiki/Aborto
		http://www.abortos.com/
		http://www.abortos.com/tipos_aborto.htm
	FUNCION DE UN OBSTETRA	http://boards5.melodysoft.com/perfil10/perfil-profesional-de-la-obstetra-4.html
		http://tielmes.campusanuncios.com/funcion-de-la-obstetra-iid-110756190

biografia

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Bibliografia from rkemer_8.

LINK DE OBSTETRICIA

LINKS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

v  http://es.wikipedia.org/wiki/Obstetricia

v  http://doctorlunarodriguez.com/obstetricia/ique-es-la-obstetricia.html

v  http://definicion.de/obstetricia/

v  http://www.slideshare.net/NANPENO/historia-de-la-obstetricia

v  http://www.colegiodeobstetrasdelperu.org/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=112&Itemid=60

v  http://www.uchile.cl/carreras/5015/obstetricia-y-puericultura

v  http://www.carrerasconfuturo.com/2011/03/28/la-obstetricia-y-la-estimulacion-prenatal/

v  http://www.ufr.edu.pe/Portal/index.php?option=com_content&view=article&id=66&Itemid=80

v  http://espanol.pregnancy-info.net/obstetricians.html

v  http://www.usmp.edu.pe/fobstetri/obstetricia/index.php

REALIDAD UNIVERSITARIA

realidad universitaria from rkemer_8

UNIVERSIDADES DEL PERU

Universidad en el perú

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realidad universitaria

universidad mas virtual mas grande del mundo

UNIVERSIDAD VIRTUAL MÁS GRANDE DEL MUNDO

v  OPENCOURSEWARE: Es un término aplicado a los materiales del curso creadas por las universidades y compartido libremente con el mundo a través de Internet.

v  El OpenCurseWare (OCW) es una iniciativa surgida en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en el  2001, cuyo objetivo principal es proporcionar el  acceso libre a los contenidos de sus asignaturas, de manera abierta y sin restricciones.

v  OPENCOURSEWARE (OCW): Es una publicación web de los materiales de clase y la estrategia docente de asignaturas de Educación Superior, generalmente universitaria, análogo al software de código abierto. Los autores ceden los derechos de los contenidos con el modelo de copyleft. La mayor parte de los OCW de las universidades han elegido la propuesta de Creativa Commons de atribución no comercial y licenciar igual aunque algunos de estos materiales se ofrecen con otros permisos, como la licencia GPL. Dichos contenidos no se publican con el fin de que los usuarios obtengan titulación o certificación alguna, sino con el fin de potenciar la sociedad del conocimiento y fomentar proyectos ulteriores entre instituciones y docentes relacionados con los contenidos abiertos.

v  En 2005, MIT OpenCourseWare y otros proyectos OCW formaron el OpenCourseWare Cosortium, que busca extender el alcance e impacto de los materiales opencourseware, y desarrollar modelos sostenibles para su publicación

v  OPENCOURSEWARE, também identificado com a sigla OCW, é um termo aplicado aos conteúdos, gerados pelas universidades, e compartilhado livremente para todos pela internet. O movimento OCW foi liderado pelo próprio MIT em outubro de 2002 pelo lançamento do MIT OPENCOURSEWARE.

v  A partir deste movimento do MIT, várias outras universidades começaram a criar os seus próprios projetos OCW. Hoje já existem mais de 200 universidades do mundo trabalhando neste novo conceito de liberar o conhecimento gerado na academia para todos. Uma perfeita socialização do conhecimento disponibilizando-o tanto para professores, alunos e autodidatas do mundo todo.

ü  Não pode ter fins comerciais;

ü  Deve incluir uma referência à instituição que o publica originalmente e, caso seja procedente, o nome do autor do material;

ü  O material resultante do uso do OCW deve ser livre para utilização por terceiros e ficará sujeito a estes mesmos requisitos.

PROYECTOS OPENCOURSEWARE

Ø  ASIA

• China: China Open Resource for Education (CORE) (Recursos Abiertos de China para la Educación) es un consorcio de universidades chinas que han comenzado a traducir cursos MIT-OCW al chino. También publicarán sus propios cursos en los años venideros.

• Japón: Jopan OCW Alliance (Alianza OCW de Japón) contiene materiales de las mejores universidades de ese país.

• India: The National Programme Of Technology Enabled Learning (NPTEL) (Programa Nacional de Aprendizaje Facultado por Tecnología) es llevado a cabo por los siete institutos indios de tecnología existentes --entre ellos, el Instituto Indio de la Ciencia, y otros--, cuyo objetivo principal es mejorar la calidad de la enseñanza de la ingeniería, a la vez que se conceptúe un currículo basado en vídeos y cursos web.

• Taiwán: El Sistema de Prototipo Opensource Opencourseware (OOPS) es un grupo organizado de traductores voluntarios que traduce los cursos en chino tradicional por el internet. El líder del proyecto es Fantasy Foundation's Lucifer Chu.

The China Economic Databases OpenCourseWare Project recopila información alrededor del mundo de cursos pertinentes a la economía china.

• Tailandia: Cursos de ingeniería disponibles en Faculty of Engineering, Chulalongkorn University.

• Vietnam: FETP Open Courseware Fulbright Economics Teaching Program (Programa de Enseñanza de Económicas Fulbright).

Ø  EUROPA

     España

• Universidad de Cádiz OCW UCA
• Universidad de Huelva OCW UHU
• Universidad de Sevilla OCW US
• Universidad de Granada OCW UGR
• Universidad de Zaragoza OCW UNIZAR
• Universidad de Oviedo OCW UNIOVI
• Universidad de Cantabria OCW UNICAN
• Universidad de Salamanca OCW USAL
• Universidad Oberta de Cataluña / OCW OUC (en español)
• Universidad Politécnica de Cataluña OCW UPC
• Universidad Autónoma de Barcelona OCW UAB
• Universidad Politécnica de Madrid OCW UPM
• Universidad Carlos III de Madrid OCW UC3M
• UNED OCW Uned
• Universidad de Navarra OCW UNAV
• Universidad de Alicante OCW UA
• Universidad de Valencia OCW UV
• Universidad Jaume I OCW UJI
• Universidad Politécnica de Valencia OCW UPV
• Universidad de Santiago de Compostela OCW USC
• Universidad de las Islas Baleares OCW UIB
• Universidad de Murcia OCW UM
• Universidad Politécnica de Cartagena OCW UPCT
• Universidad del País Vasco OCWEHU
• Universidad de La Laguna OCW ULL

Ø  FRANCIA

• Libres Savoirs: Escuela Graduada ParisTech (en francés)

Ø  REINO UNIDO

• OpenLearn: UK National Initiative (Iniciativa Nacional de la Gran Bretaña)
• Oxford : Oxford iTunes University

Ø  ESTADOS UNIDOS

• Carnegie Mellon: Open Learning Initiative
• Foothill-De Anza Community College District: Sofia Project
• U. Johns Hopkins University Bloomberg School of Public Health: JHSPH open Courseware
• MIT : MIT OpenCourseWare
• Stanford : Stanford iTunes University
• U. Tufts: Tufts OCW
• U. de California, Berkeley: UC Berkeley on iTunes y webcast.berkley
• U. del Estado de Utah: USU OpenCourseWare
• U. de Michigan: Open Michigan
• Yale : Yale Open Courses

Ø  AMÉRICA LATINA

• México: UDEM OpenCourseWare, U. de Monterrey es un proyecto iniciado a principios del 2007 y es el primero en México en ofrecer acceso libre a contenidos que forman parte de los programas de estudios superiores ofertados por la universidad; esperando contribuir con la responsabilidad global de educar y servir a la comunidad. Además, el Tecnológico de Monterrey cuenta con el propio: ITESM OCW, Tec de Monterrey.

• Iberoamérica: Universia es una red con más 1.056 universidades socias en España, Portugal y América Latina que ha traducido muchos cursos MIT al español y al portugués. Actualmente, lidera en la  Universidad OpenCourseWare: Consorcio OCW para Iberoamérica, que ya cuenta con cinco universidades latinoamericanas y más de treinta españolas.

• Ecuador: OpenEQaula, Loja es un proyecto iniciado a principios del 2007 como una iniciativa por facilitar software útil para educación de forma abierta y libre propendiendo a la reducción de la brecha tecnológica. Es una compañía de tecnologías para educación y gestión del conocimiento con sede en Loja. La iniciativa crea el concepto de Opencourseware Social, ya que son lo miembros de la comunidad quienes crean los espacios de aprendizaje (los cursos) y los dotan de contenido y actividades.

• Puerto Rico: El OpenCourseWare UPR de la U. de Puerto Rico es un portal digital libre y abierto de material universitario que incluye prontuarios, notas de clase, tareas y exámenes. Aunque las iniciativas OCW no ofrecen títulos, créditos, certificaciones ni acceso a los instructores, los materiales están disponibles gratuitamente bajo licencias abiertas para el beneficio de educadores y estudiantes alrededor del mundo. El portal OCW pone al alcance de educadores y estudiantes materiales para su desarrollo intelectual.

• Colombia: El OpenCourseWare de UNIVALLE (Universidad del Valle - Cali), siguiendo su compromiso con la formación y con la construcción de una sociedad más justa y democrática, pone a su disposición en el portal OpenCourseWare (OCW) contenidos abiertos que forman parte de sus programas de pregrado y posgrado. Estos materiales, de acuerdo con la Licencia Creative Commons, pueden ser utilizados y compartidos por estudiantes que quieren ampliar los contenidos de un curso, por profesores que quieran utilizarlos como material de sus cursos o transformarlos para crear trabajos derivados o por cualquier persona que quiera ampliar sus conocimientos acerca de un tema. A través de OpenCourseWare no se ofrecen cursos a distancia sino apoyos a la formación, de manera abierta.

          REFERENCIAS

1. ↑http://www.prg.unicamp.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=391%3Aprojeto-ocw-open-courseware-unicamp&catid=1%3Aprg&Itemid=150&lang=pt
2. OPENCOURSEWARE Universia: Oportunidade para docentes da Iberoamérica

estilos de aprendizaje

ESTILOS DE APRENDIZAJE	SE REFLEJA	AMBIENTE	ESTÍMULOS SOCIALES, EMOCIONES Y FÍSICOS
	AMBIENTE	ORDEN	CUARTO SIN RUIDO, BIEN ILUMINADO Y CON UNA SILLA CON RESPALDO VERTICAL
		DESORDEN	MÚSICA CON ALTO VOLUMEN, ACOSTADOS EN LA CAMA Y CON UN CUARTO NO BIEN ILUMINADO
	MÉTODOS	FRUSTRAR	REFORZAR
	ESTILOS DE APRENDIZAJE
	ACTIVO	ANIMADOR, IMPROVISADOR, DESCUBRIDOR, ARRIESGADO...
	REFLEXIVO	PONDERADO, CONCIENZUDO, RECEPTIVO, ANALÍTICO, EXHAUSTIVO
	TEÓRICO	METÓDICO, LÓGICO OBJETIVO, CRITICO, ESTRUCTURADO...
	PRAGMÁTICO	EXPERIMENTADOR, PRACTICO, DIRECTO, EFICAZ, REALISTA
	VISUAL	VAN A IMÁGENES DEL PASADO CUANDO TRATAN DE RECORDAR. DIBUJAN LA FORMA DE LAS COSAS EN SU MENTE
	AUDITIVO	DELETREAN FONÉTICAMENTE, APRENDEN ESCUCHANDO, RECUERDAN LOS HECHOS CUANDO ESTOS SON PRESENTADOS EN FORMA DE POEMAS, CANTOS O  MELODÍAS.
	MANIPULADOR	APRENDEN MEJOR MOVIENDO Y MANIPULÁNDOLAS COSAS

	ESTILOS
SEGÚN EL HEMISFERIO CEREBRAL	LÓGICO
	HOLÍSTICO
SEGÚN EL CUADRANTE CEREBRAL (HERRMANN)	CORTICAL IZQUIERDO
	LÍMBICO IZQUIERDO
	LÍMBICO DERECHO
	CORTICAL DERECHO
SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN (PNL)	VISUAL
	AUDITIVO
	KINESTÉSICO
SEGÚN EL MODO DE PROCESAR LA INFORMACIÓN (KOLB)	ACTIVO
	PRAGMÁTICO
	REFLEXIVO
	TEÓRICO
SEGÚN LA CATEGORÍA BIPOLAR (FELDER Y SILVERMAN)	ACTIVO/REFLEXIVO
	SECUENCIAL/GLOBAL
	VISUAL/VERBAL
	SENSORIAL/INTUITIVO
SEGÚN EL TIPO DE INTELIGENCIA (GARDNER)	LÓGICO-MATEMÁTICO
	LINGÜÍSTICO-VERBAL
	CORPORAL-KINESTÉSICO
	ESPACIAL
	MUSICAL
	INTERPERSONAL
	INTERPERSONAL
	NATURALISTA

                                                  

LOS ALUMNOS EN EL AULA

ALUMNO HEMISFERIO LÓGICO

ALUMNO HEMISFERIO HOLÍSTICO

Visualiza símbolos abstractos (letras, números) y no tiene problemas para comprender conceptos abstractos. Verbaliza sus ideas. Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas. Analiza la información paso a paso.  Quiere entender los componentes uno por uno. Les gustan las cosas bien organizadas y no se pierden por las ramas. Se siente incómodo con las actividades abiertas y poco estructuradas. Le preocupa el resultado final. Le gusta comprobar los ejercicios y le parece importante no equivocarse. Lee el libro antes de ir a ver la película.

Visualiza imágenes de objetos concretos pero no símbolos abstractos como letras o números. Piensa en imágenes, sonidos, sensaciones, pero no verbaliza esos pensamientos. Aprende del todo a la parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen global.  No analiza la información, la sintetiza. Es relacional, no le preocupan las partes en sí, sino  saber cómo encajan y se relacionan unas partes con otras.  Aprende mejor con actividades abiertas y poco estructuradas.  Les preocupa más el proceso que el resultado final. No le gusta comprobar los ejercicios, alcanzan el resultado final por intuición. Necesita imágenes, ve la película antes de leer el libro.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

	DESTACA EN	LE GUSTA	APRENDE MEJOR
AREA LINGÜÍSTICO-VERBAL	Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras	Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzles	Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo
LÓGICA - MATEMÁTICA	Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.	Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar	Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto
ESPACIAL	Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzles, imaginando cosas, visualizando	Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos	Trabajando con dibujos y colores,  visualizando, usando su ojo mental, dibujando
CORPORAL - KINESTÉSICA	Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas	Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal	Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
MUSICAL	Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos	Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música	Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
INTERPERSONAL	Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo	Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente	Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando
INTRAPERSONAL	Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos	Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses	Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.
NATURALIST A	Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna	Participar en la naturaleza, hacer distinciones.	Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza

Ø  Con el estilo que mas me identifico es el ESTILO REFLEXIVO