DIFERENCIAS ENTRE ESTUDIO Y APRENDIZAJE
DIFERENCIAS
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SEMEJANSAS
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Estudio: Actividad personal consiente y voluntaria que pone en funcionamiento todas las capacidades intelectuales.
Aprendizaje: Es la adquisición acumulativa de habilidades y conocimientos.
Estudio: Proceso por el cual adquirimos conocimientos y habilidades nuevas.
Aprendizaje: Adquirimos información y modificamos las respuestas negativas.
Estudio: Aprender.
Aprendizaje: Aprehender.
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El aprendizaje y el Estudio están relacionados con la educación, y el propio desarrollo personal.
Podemos decir que el
Aprendizaje es el resultado del estudio, ya sea del modo intelectual como el de nuestras propias experiencias.
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APRENDIZAJE MEMORÍSTICO VS. SIGNIFICATIVO – COMPARACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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APRENDISAJE MEMORISTICO
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Incorporación de nuevos conocimientos a la estructura cognitiva
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Sustantiva
No arbitraria
No verbalista
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No sustantiva
Arbitraria
Verbalista
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Esfuerzo del sujeto
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Deliberado
Intención de vincular los conocimientos a un nivel superior incluyéndolos en la estructura cognitiva
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No hay esfuerzo para integrar los datos incorporados a la estructura cognitiva preexistente
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Implicación empírica
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El aprendizaje se vincula a la experiencia objetiva
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El aprendizaje no se vincula a la experiencia objetiva
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Motivación
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Implicación afectiva en la vinculación en los nuevos conocimientos con los anteriores
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No hay implicación afectiva por relacionar los nuevos conocimientos con los anteriores
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AUTISMO
El autismo no es una enfermedad, sino más bien un desorden del desarrollo de las funciones del cerebro. Las personas con autismo clásico muestran tres tipos de síntomas: interacción social limitada, problemas con la comunicación verbal y no verbal y con la imaginación, y actividades e intereses limitados o poco usuales. Los síntomas de autismo usualmente aparecen durante los primeros tres años de la niñez y continúan a través de toda la vida. Aunque no hay cura, el cuidado apropiado puede promover un desarrollo relativamente normal y reducir los comportamientos no deseables. Las personas con autismo tienen un largo de vida normal. Se estima que el autismo afecta de dos a diez personas por cada 10,000 habitantes, dependiendo del criterio de diagnóstico usado. La mayoría de los estimados que incluyen a personas con desórdenes similares son de dos a tres veces más altos. El autismo ataca a los varones cuatro veces más a menudo que a las hembras, y ha sido encontrado a través de todo el mundo en personas de todas las razas y niveles sociales.
El rasgo más notable del autismo es una interacción social limitada. Los niños con autismo suelen no responder a sus nombres y a menudo evitan mirar a otras personas. Estos niños a menudo tienen dificultad interpretando el tono de la voz y las expresiones faciales y no responden a las emociones de otras personas u observan las caras de otras personas en busca de señales para el comportamiento apropiado. Ellos parecen estar ajenos de los sentimientos de otros hacia ellos y del impacto negativo que su comportamiento tiene en otras personas.
Muchos niños con autismo se absorben en movimientos repetitivos tales como mecerse y enrollarse el pelo, o en comportamiento auto dañino tal como golpearse la cabeza o morderse. Ellos también suelen comenzar a hablar más tarde que otros niños y se refieren a ellos mismos por el nombre en vez de "yo" o "a mí." Algunos hablan con una voz cantada sobre un número limitado de tópicos favoritos con poca consideración del interés de la otra persona a quién le están hablando.
Las personas con autismo a menudo responden anormalmente a sonidos, el tacto u otros estímulos sensoriales. Muchos muestran una sensibilidad reducida al dolor. Ellos también pueden ser extraordinariamente sensitivos a otras sensaciones. Estas sensibilidades no usuales pueden contribuir a síntomas de comportamiento como el resistirse a ser abrazado.
El autismo se clasifica como uno de los desórdenes extendidos del desarrollo. Algunos médicos también usan términos tal como "perturbado emocionalmente" para describir a personas con autismo. Porque éste varía grandemente en su severidad y síntomas, el autismo puede ser no reconocido especialmente en individuos levemente afectados o en aquellos con impedimentos múltiples. Los investigadores y terapeutas han desarrollado varios conjuntos de criterios para el diagnóstico del autismo. Algunos criterios usados frecuentemente incluyen:
- Juego imaginativo y social ausente o limitado
- Habilidad limitada para hacer amistad con sus iguales
- Habilidad limitada para iniciar o mantener una conversación con otros
- Uso del lenguaje estereotipado, repetitivo o no habitual
- Patrones de intereses restringidos que son anormales en intensidad y foco
- Aparente inflexibilidad y apego a rutinas específicas o ritos
- Preocupación por las partes de objetos
En el presente no hay cura para el autismo. Las terapias o intervenciones son diseñadas para remediar síntomas específicos en cada individuo. Las terapias mejor estudiadas
Incluyen intervenciones médicas y de educación/conducta. Aunque estas intervenciones no curan el autismo, ellas a menudo logran una mejora substancial.
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